که از ۳۷۴با وجود اختصاص بیش از سی میلیون دلار برای اهداف آموزشی، اداره آموزش و پرورش، آژانس اصلی آموزشی ما، کمتر از طلسم نویس یک درصد دعانویس را دعا نویسی در مدیریت واقعی آموزش دعا و توسل پرورش هزینه کرد. «فعالیت‌های آموزشی فدرال اکنون از طریق بیش از هشتاد فرشتگان دفتر، بخش، نسخ خطی اداره، کمیسیون و سایر آژانس‌های دولتی مختلف قدیس هدایت می‌شوند.» چنین «کاغذبازی» در واشنگتن وجود دارد؛ و اگر رشته‌های دعانویس این کاغذ را دنبال کنید، می‌بینید دعانویس که به تمام هفتصد هزار کلاس مدرسه در کشور گسترش یافته است. ما شاهد بوده‌ایم که «مربیان بزرگ» ما با بارگذاری
کارهای روزمره، گزارش‌ها، پرسشنامه‌ها، امتحانات و امتحانات مجدد، معلمان را مطیع خود نگه شیطان تعویذ می‌دارند. رایج‌ترین شکایت معلمان مدرسه، از لس‌آنجلس تا بوستون و از مینه‌سوتا تا شماره ملا می‌سی‌سی‌پی، مربوط به این کار اداری و روزمره است که وقت آنها را می‌گیرد و بینایی و اعصاب آنها را از بین جفت روحی می‌برد. البته کافران این جوهره آموزش ماشینی است، اداره مدارس توسط تاجران بر اساس تولید کمی. شورای ملی معلمان زبان انگلیسی تصمیم گرفت تا شرایط حرفه خود را بررسی کند و آنها دریافتند که یک معلم معمولی هر روز چهار ساعت مطالعه «موضوعی» دارد، در حالی که یک
معلم دبیرستانی معمولی پنج ساعت وقت دارد. بسیاری گزارش دادند که هر برگه را از قلم می‌اندازند و سرسری می‌گذرانند، برخی دیگر بخش عمده‌ای از آنها را نخوانده از بین می‌برند طلسم و بدون طلسمات خواندن نمره می‌دهند. در دبیرستان‌ها، معلمان زبان انگلیسی موظف بودند به ازای هر معلم از ۱۲۵ دانش‌آموز مراقبت کنند! نیازی به گفتن نیست که این نظرسنجی گزارش می‌دهد که معلمان زبان انگلیسیبیش از حد کار کرده، با حقوق ناکافی، تجهیزات ناکافی و دست کم گرفته شده. عنبرآباد تصویر دقیقی از این روال در یک مدرسه در مقاله‌ای با عنوان کلیسا «آیا معلمان انگلیسی باید تدریس
کنند؟» نوشته ادوین ام. هاپکینز، استاد زبان احضار علوم غریبه انگلیسی در دانشگاه کانزاس و سردبیر «ژورنال انگلیسی»، ارائه شده است. پروفسور هاپکینز شکایت دارد که معلمان انگلیسی به دلیل انواع دیگر کارهایی که توسط کسانی که کارخانه‌های بزرگ آموزشی را اداره می‌کنند، بر دوش آنها دعانویس دین گذاشته شده است، وقت تدریس زبان انگلیسی را ندارند. به نظر می‌رسد بسیاری دعا از معلمان مجبورند کار سرایداری انجام دهند، جفر زیرا مدارس سرایدار ندارند و این کار ابجد را بین معلمان تقسیم می‌کنند. عملاً همه معلمان باید «حسابداری مدرسه» را انجام دهند. در یک مدرسه، سرپرست فرم‌های چاپی با جزئیات دقیق
گیلانغرب تهیه کرده است. ۳۷۵جاهای خالی تقسیم‌شده، که در آنها معلمان باید اطلاعات مربوط به حداقل شصت مورد را پر کنند. این فرم‌های چاپی از نظر اندازه متفاوت هستند، از کارت‌های معمولی گرفته تا برگه‌های پانزده در بیست اینچی؛ «کارت‌های قرنطینه، کارت‌های ثبت نام برای دفتر و سرپرست، سابقه انتقال به مدارس دیگر، کارت‌های ثبت نام، سه فرم گزارش حضور و غیاب، موجودی، نمودار صندلی، سنقر برنامه‌های تکراری» وجود دارد؛ سوابقی از «عوارض غیبت، برگه‌های ثبت نام ترم، فیش‌های دعا حضور و غیاب تکراری، کارت‌های کتابخانه و خدمات کتابخانه، وظیفه مکاتبات، وظیفه تلفن، وظیفه گشت، ملاقات با شیاطین والدین، مراقبت
از کمدها و شیاطین کلیدها، بازگرداندن کتاب‌های جادو سیاه گمشده به دانش‌آموزان» باید نگهداری شود. یک مورد، پر کردن یک کارت کتابخانه یا کتاب درسی مذهب برای هر دانش‌آموز، هفت ساعت کامل از وقت معلم را برای دانش‌آموزان یک بخش اشغال می‌کند؛ و این مدیر شش بخش، از هر کدام ابطال کردن جادو فرشتگان پنجاه تا شصت و پنج دانش‌آموز، را به عنوان تکلیف منظم معلمان انگلیسی خود تعیین می‌کند. جزئیات دیگر شامل پر کردن پیشینه تاریخی چهل تا صد حاجت گرفتن مورد جداگانه روی هر کارت کلاس است؛ همچنین ایجاد بیش مشرکان رمال از هفتاد ورودی نام کامل و شماره کلاس هر دانش‌آموز، روی
چارت صندلی هر کلاس تلاوت، برای هر ساعت تلاوت و موضوع - که برای هر معلم پانزده یا بیست مورد از این موارد وجود دارد - است. سپس «کارت‌های برنامه» وجود دارد که طلسم توسط یک کمیته ویژه متشکل از سه عضو با کمک ده یا دوازده داوطلب انجام می‌شود. این کار دو یا سه هفته از هر ترم طول می‌کشد و کلاس‌ها باید منتظر بمانند و در حین انجام این کار هیچ کاری انجام ندهند. سپس «بررسی برگه‌های اتاق جلسه» وجود دارد، به طور متوسط هشت برگه برای هر دانش‌آموز در یک بخش چهل دانش‌آموزی. هر یک از این
سیصد و بیست مورد سید و حاجی باید در محفظه مخصوص خود روی کارت اتاق هر دانش‌آموز، که برای پنجاه محفظه در نظر دعانویس دعا گرفته شده است، بررسی شود. لیکک «برای این مورد از وظایف، هیچ گونه محدودیت زمانی در نظر گرفته نشده است.» و
کارهای روزمره، گزارش‌ها، پرسشنامه‌ها، امتحانات و امتحانات مجدد، معلمان را مطیع خود نگه شیطان تعویذ می‌دارند. رایج‌ترین شکایت معلمان مدرسه، از لس‌آنجلس تا بوستون و از مینه‌سوتا تا شماره ملا می‌سی‌سی‌پی، مربوط به این کار اداری و روزمره است که وقت آنها را می‌گیرد و بینایی و اعصاب آنها را از بین جفت روحی می‌برد. البته کافران این جوهره آموزش ماشینی است، اداره مدارس توسط تاجران بر اساس تولید کمی. شورای ملی معلمان زبان انگلیسی تصمیم گرفت تا شرایط حرفه خود را بررسی کند و آنها دریافتند که یک معلم معمولی هر روز چهار ساعت مطالعه «موضوعی» دارد، در حالی که یک
معلم دبیرستانی معمولی پنج ساعت وقت دارد. بسیاری گزارش دادند که هر برگه را از قلم می‌اندازند و سرسری می‌گذرانند، برخی دیگر بخش عمده‌ای از آنها را نخوانده از بین می‌برند طلسم و بدون طلسمات خواندن نمره می‌دهند. در دبیرستان‌ها، معلمان زبان انگلیسی موظف بودند به ازای هر معلم از ۱۲۵ دانش‌آموز مراقبت کنند! نیازی به گفتن نیست که این نظرسنجی گزارش می‌دهد که معلمان زبان انگلیسیبیش از حد کار کرده، با حقوق ناکافی، تجهیزات ناکافی و دست کم گرفته شده. عنبرآباد تصویر دقیقی از این روال در یک مدرسه در مقاله‌ای با عنوان کلیسا «آیا معلمان انگلیسی باید تدریس
کنند؟» نوشته ادوین ام. هاپکینز، استاد زبان احضار علوم غریبه انگلیسی در دانشگاه کانزاس و سردبیر «ژورنال انگلیسی»، ارائه شده است. پروفسور هاپکینز شکایت دارد که معلمان انگلیسی به دلیل انواع دیگر کارهایی که توسط کسانی که کارخانه‌های بزرگ آموزشی را اداره می‌کنند، بر دوش آنها دعانویس دین گذاشته شده است، وقت تدریس زبان انگلیسی را ندارند. به نظر می‌رسد بسیاری دعا از معلمان مجبورند کار سرایداری انجام دهند، جفر زیرا مدارس سرایدار ندارند و این کار ابجد را بین معلمان تقسیم می‌کنند. عملاً همه معلمان باید «حسابداری مدرسه» را انجام دهند. در یک مدرسه، سرپرست فرم‌های چاپی با جزئیات دقیق
گیلانغرب تهیه کرده است. ۳۷۵جاهای خالی تقسیم‌شده، که در آنها معلمان باید اطلاعات مربوط به حداقل شصت مورد را پر کنند. این فرم‌های چاپی از نظر اندازه متفاوت هستند، از کارت‌های معمولی گرفته تا برگه‌های پانزده در بیست اینچی؛ «کارت‌های قرنطینه، کارت‌های ثبت نام برای دفتر و سرپرست، سابقه انتقال به مدارس دیگر، کارت‌های ثبت نام، سه فرم گزارش حضور و غیاب، موجودی، نمودار صندلی، سنقر برنامه‌های تکراری» وجود دارد؛ سوابقی از «عوارض غیبت، برگه‌های ثبت نام ترم، فیش‌های دعا حضور و غیاب تکراری، کارت‌های کتابخانه و خدمات کتابخانه، وظیفه مکاتبات، وظیفه تلفن، وظیفه گشت، ملاقات با شیاطین والدین، مراقبت
از کمدها و شیاطین کلیدها، بازگرداندن کتاب‌های جادو سیاه گمشده به دانش‌آموزان» باید نگهداری شود. یک مورد، پر کردن یک کارت کتابخانه یا کتاب درسی مذهب برای هر دانش‌آموز، هفت ساعت کامل از وقت معلم را برای دانش‌آموزان یک بخش اشغال می‌کند؛ و این مدیر شش بخش، از هر کدام ابطال کردن جادو فرشتگان پنجاه تا شصت و پنج دانش‌آموز، را به عنوان تکلیف منظم معلمان انگلیسی خود تعیین می‌کند. جزئیات دیگر شامل پر کردن پیشینه تاریخی چهل تا صد حاجت گرفتن مورد جداگانه روی هر کارت کلاس است؛ همچنین ایجاد بیش مشرکان رمال از هفتاد ورودی نام کامل و شماره کلاس هر دانش‌آموز، روی
چارت صندلی هر کلاس تلاوت، برای هر ساعت تلاوت و موضوع - که برای هر معلم پانزده یا بیست مورد از این موارد وجود دارد - است. سپس «کارت‌های برنامه» وجود دارد که طلسم توسط یک کمیته ویژه متشکل از سه عضو با کمک ده یا دوازده داوطلب انجام می‌شود. این کار دو یا سه هفته از هر ترم طول می‌کشد و کلاس‌ها باید منتظر بمانند و در حین انجام این کار هیچ کاری انجام ندهند. سپس «بررسی برگه‌های اتاق جلسه» وجود دارد، به طور متوسط هشت برگه برای هر دانش‌آموز در یک بخش چهل دانش‌آموزی. هر یک از این
سیصد و بیست مورد سید و حاجی باید در محفظه مخصوص خود روی کارت اتاق هر دانش‌آموز، که برای پنجاه محفظه در نظر دعانویس دعا گرفته شده است، بررسی شود. لیکک «برای این مورد از وظایف، هیچ گونه محدودیت زمانی در نظر گرفته نشده است.» و
- شنبه ۱۸ مهر ۰۵ | ۲۱:۳۵ ۷ بازديد
- ۰ نظر
راهنماي كامل ******** هفشجان بر اساس تجربه